文章目录

一、“五色教育”提出的背景和内涵

(一)“五色教育”提出的背景

(二)“五色教育”模式的内涵

二、地方院校加强“五色教育”的现实意义

(一)有助于促进国家劳动教育改革政策的落地

(二)有助于提升地方院校的社会功能价值

(三)有助于创新地方院校人才培养模式

(四)有助于提高地方院校的知名度和影响力

(五)有助于提高大中小学生的综合素质

三、绥化学院“五色教育”资源分析

(一)红色教育资源

(二)绿色教育资源

(三)蓝色教育资源

(四)金色教育资源

(五)银色教育资源

四、地方院校与中小学共建“五色教育”育人模式的实施路径——以绥化学院为例

(一)明确“五色教育”目标，培养学生劳动素养

(二)与中小学积极开展合作，共建人才培育平台

(三)制定“五色劳动”课程，有效衔接研学课程

(四)依托“五色教育”资源，打造五色研学基地

文章摘要:"五色教育"模式是依托五色教育资源,在地方院校、地方政府及中小学三者之间开展深度互动、合作的一种具有时代特色和地域特色的劳动教育新模式。结合绥化学院五色教育资源的现状,从社会服务的视角出发,以研学旅行发展为契机,通过对"五色教育"的提出背景、基本内涵及实施路径进行深入分析,构建地方院校与中小学共建的"五色教育"育人模式,以期为高等教育教学改革提供新的思路。

文章关键词:

论文作者:李丽 高思佳 杨艳丽 

作者单位:绥化学院经济管理学院 

论文分类号:G649.2;G639.2

文章来源：《绥化学院学报》 网址: http://www.shxyxb.cn/qikandaodu/2022/0307/800.html

上一篇：高等教育论文_论我国独立学院的高质量转设
下一篇：数学论文_新时代背景下独立学院数学专业创新性